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    2020年高考全國Ⅰ卷文綜(歷史)試卷分析及備考建議

    發布時間:2020-12-24 10:38:52 丨 閱讀次數:803

    李俐

    “老師,文綜卷歷史題是最溫和的!”這是學生走出考場對我說的第一句話,這也應該是學生最真切的感受。我的感受是今年全國Ⅰ卷“穩中求變,開放多元,難易適中,平穩過渡?!?/span>

    與去年一樣,2020年高考文科綜合剛考完,國家考試中心就發表了《2020年高考歷史試題評析》,和去年2019年的評析比較,我們可以看見一些有趣的表達調整:

    “2019年高考歷史試題注重彰顯歷史學科在育人方面的獨特價值,體現科學合理的教育評價導向,重點考查核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養,有利于高校選拔新生,有利于引導中學教學?!?/span>

    “2020年高考歷史命題堅持立德樹人根本任務,突出關鍵能力考查,加強教考銜接和彰顯教育考試公平,發揮高考的積極導向作用?!?/span>

    開篇一句的導向,從過去四層考查目標,改為“突出關鍵能力考查”,它反映了高考對歷史學科在核心素養培養上的堅持與重視。另一方面,在中學與高校,教學與考試等關系中所樹立的高考指揮棒的導向上,歷史學科,從“獨特價值”“科學合理”改成更為溫和的“銜接”、“公平”。

    同樣,我們也看到了新的從三個宏觀角度進行的高屋建瓴的闡釋:

    1、以史育人,增強立德樹人時代氣息;

    2、深化改革,聚焦關鍵能力考查途徑;

    3、穩定預期,彰顯特殊時期人文關懷。

    去年表達的則是:

    1、貫徹全國教育大會精神,體現“六個下功夫”;

    2、倡導五育并舉鮮明導向,對標“德智體美勞”;

    3、深化高考考試內容改革,點睛“一核四層四翼”。

    更簡短的標題,讓我們看到了“以史育人”開始,以“人文關懷”終了。

    一、穩中求變,平穩過渡

    全國Ⅰ卷文綜(歷史)試卷結構、題型題量、閱讀量、考查內容均保持穩定。試題增加對基礎主干知識的考查,使基礎扎實的學生更有獲得感。試卷結構內容穩中有變,選擇題中國古代史部分25題沒有考秦漢,而是在唐宋時期出了兩道題。近代中國突出對北洋軍閥統治時期和黨史的考查,更突出在經濟和科技領域的探索?,F代中國31題今年再考改革。世界史部分32題雅典民主政治和羅馬法往年或此或彼,今年則是雅典和羅馬的司法對比。近代西方33題,今年考查人文主義發展。34題2017年后由資產階級代議制轉向近代經濟尤其是工業革命和馬克思主義;今年第34題考19世紀六七十年代兩個巴黎?,F代世界35題考查區域化和全球化,突出區域化、全球化過程中的民族化。42題開放探究題形式又有所變化,改為自擬書名,并加以論證,考查古代史階段特征。除此之外,總體而言,Ⅰ卷歷史題較往年相比,古代史沒有直接考查專制主義中央集權制度,總體突出經濟文化的探索和改革。

    二、突出歷史發展的基本脈絡

    《考試說明》序言里有一段考試大綱所沒有的話,它最為重要,因為它展現了命題的最具體的原則。這句話是“命題不拘泥于教科書,運用新材料,創設新情境,古今貫通,中外關聯,把握歷史發展的基本脈絡?!碧貏e是最后這句 “把握歷史發展的基本脈絡”,它是高考指引中學教學的靈魂,多年一以貫之。今年全國Ⅰ卷文綜(歷史)試卷的兩道主觀題41題和42題均指向“歷史發展的基本脈絡”:41題在“冷戰、多極化趨勢”的縱向發展演變過程中考查中德關系;42題則是橫向考查中國古代史的階段特征。所以我們在日常教學中要引導學生用“發展”和“聯系”的這個唯物辯證法的兩大總特征去認識歷史,盡力把握住歷史的脈絡。

    三、開放多元,聚焦關鍵能力

    【例題】材料關于宋代歷史,海內外學者著述頗豐,敘述各有側重,如《儒家統治的時代:宋的轉型》《中國思想與宗教的奔流:宋朝》《宋史:文治昌盛與武功弱勢》等,這些書名反映了作者對時代特征的理解。結合所學知識,就中國古代某一歷史時期,自擬一個能夠反映其時代特征的書名,并運用具體史實予以論證。(要求:論證充分,史實準確,表述清晰。)  

    今年的42題在開放的舞臺里給了學生更多的發揮空間,令其更自由的綻放自我。材料很短,但三本書名卻簡明扼要且具有啟迪性。任選“中國古代某一歷史時期”,“自擬一個能夠反映其時代特征的書名”,試題基于時段的自由,給了學生一個時代特征的更多多樣性可能。歷史學習的魅力恰恰是“蓋棺論不定”,任由后人評說,橫看成嶺側成峰。讓學生在中學階段有機會進行更多的創造性表達,歷史可以更加立體而鮮活起來。本題聚焦學科關鍵能力,特別是閱讀理解、信息加工和獨立探究歷史問題的能力。

    四、彰顯鑄魂育人,增強社會使命感

    選擇題27通過介紹清代族譜纂修的主要內容包括血緣倫理、持家立業、報效國家等體現儒家修齊治平的理念;42題自擬一個反映中國古代某一歷史時期時代特征的書名,并加以論證,體現嚴謹治史的思想,立足文化自信;選修47題考查蘇綽以天下為己任,強國富民,鞠躬精粹,彰顯愛國主義。在彰顯家國情懷的同時,探討大國關系,推動構建人類命運共同體。第35題考區域集團化中墨西哥力圖維護國家經濟安全;第41題第一問考的是概括材料中20世紀70年代以來中國與民主德國和聯邦德國的關系變化及原因;第二問是根據材料說明中德建交的歷史條件;第46題考一戰后對土耳其阿拉伯領地分割時英法的矛盾等。此外,還突出經濟探索,弘揚改革精神。如第26題考宋朝四川的稻麥種植,經濟重心的南移;第29第考20世紀20年代混亂的度量衡,影響經濟的發展;第30題考新中國成立前夕,對資本家的政策;第31題考1983年,安徽8個青年人承包瀕臨倒閉的國營藥廠;第45題考清末新政的商業改革等。

    對現實問題的思考是研究歷史的動力之一,歷史也為現實提供了諸多的借鑒和參考。試卷貼近時代、貼近社會、貼近生活,以學習探索問題情境為載體,體現現實關懷和人文關懷。

    分析試題,反觀2020屆歷史高考備考復習,我們認為方向和思路是科學而合理的。明年高考是使用舊教材,參加新高考,我們特此建議如下:

    1. 樹立通史意識,打破舊教材模塊限制

    2. 強化核心概念,突出對主干知識的復習

    3.拓寬歷史視界,引導學生增進知識見識(史學熱點)

    4. 回歸時間線索,把握歷史階段特征

    5. 研做高考真題,主觀題進行專項突破

    6. 關注社會熱點,銜接新教材,特別是選擇性必修教材

     


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